Maroulis Language Learning Institute

Για μας ο τρόπος διδασκαλίας της γλώσσας παίζει καταλυτικό ρόλο στην πρακτική μας. Από τα παραπάνω θα μπορέσατε να καταλάβετε ότι η μέθοδος, η προσέγγιση και η παιδαγωγική μας στηρίζονται σε συγκεκριμένες επιστημονικές λειτουργίες. Αυτό θεωρείται απαραίτητο, όχι μόνο γιατί όπως αποδεικνύεται η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας είναι ένα επιστημονικό πεδίο, αλλά επίσης γιατί δεν μπορεί να υπάρξει εκπαιδευτική πολιτική με τρόπους εκμάθησης που στηρίζονται στην εμπειρία, την περιρρέουσα γνώση και σε αυτό που απλώς θεωρείται δεδομένο. Με λίγα λόγια, για λόγους που δεν μπορούμε να εξηγήσουμε και δεν είναι του παρόντος, επιχειρείται μια υπεραπλούστευση της διδασκαλίας των Αγγλικών, αλλά και των υπολοίπων ξένων γλωσσών, όπου, Βρετανοί μετανάστες βαφτίζονται καθηγητές, ξενόγλωσσα σχολεία χρησιμοποιούν μεθόδους και πρακτικές απαρχαιωμένες, που δεν στηρίζονται πουθενά, που δεν έχουν κανένα επιστημονικό υπόβαθρο, που δεν πληρούν τις προϋποθέσεις της επιστήμης της γλώσσας. Ο χειρισμός των μαθητών γίνεται χωρίς κανένα απολύτως κριτήριο, η παιδαγωγική είναι απούσα και γενικότερα μόνο εκπαιδευτικοί δεν μπορούν αυτοί οι άνθρωποι να χαρακτηριστούν. Με αυτά τα δεδομένα υπάρχουν, όπως αναφέρουν οι γονείς: 'διαφορετικές μέθοδοι', κάτι το οποίο είναι λάθος. Δεν είναι δυνατόν να υπάρχουν διαφορετικές μέθοδοι γιατί η επιστημολογία της εκπαίδευσης είναι μία, υπάρχουν διαφορετικές προσεγγίσεις που πραγματώνονται με διαφορετικές παιδαγωγικές ανάλογα με τον στόχο που υιοθετεί ο καθηγητής. Με αυτή την λογική όμως η εκμάθηση της ξένης γλώσσας αποκτά μια ομίχλη. Αυτή η ομίχλη είναι υπεύθυνη για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν γονείς και μαθητές όταν βλέπουν ότι συγκεκριμένες πρακτικές δεν έχουν κανένα αποτέλεσμα.