Υπουργείο Παιδείας, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2001
-
Το πρόγραμμα στηρίζεται στις σύγχρονες και καινοτόμες προσεγγίσεις μάθησης. Ο βαθμός ανάμειξης των μαθητών στην διαδικασία του μαθήματος είναι σημαντικό στοιχείο.
-
Η έμφαση δίνεται στην εκπαιδευτική διαδικασία η οποία υποστηρίζεται από τις πρωτοβουλίες που αναπτύσσουν οι μαθητές
-
Στόχος της προσέγγισης είναι οι ευαισθητοποίηση των μαθητών σε πολιτισμικά θέματα. Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες, δεξιότητες και στάσεις είναι οι κύριοι στόχοι
-
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα βασίζεται στην ενεργή συνεργασία των μαθητών. Οι μαθητές μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν
-
Το αναθεωρημένο, ενοποιημένο πρόγραμμα σπουδών εμπλουτίζεται καθώς το σχολείο συσχετίζεται με την κοινωνία και την αγορά εργασίας
-
Οι μαθητές αποκτούν αυτονομία και μαθαίνουν διαμέσου της ενεργής συμμετοχής τους σε διαδραστικές δραστηριότητες μέσα και έξω από το σχολείο
-
Η έννοια του σχολείου διευρύνεται. Προάγει πρότζεκτς που καλλιεργούν δια βίου δεξιότητες, στάσεις και αξίες που συνεισφέρουν εποικοδομητικά στην κοινωνικοποίηση των μαθητών
-
Οι μαθητές αξιολογούνται με βάση τις εργασίες που συμπεριλαμβάνουν στον ατομικό τους φάκελο εργασιών.
Θα ήθελα λοιπόν να παρατηρήσω ότι το δημόσιο σχολείο στο μάθημα των Σύγχρονων Γλωσσών υιοθετεί μια σειρά από πρακτικές που το σχολείο μας χρησιμοποιούσε από καιρό και που για αυτές τις καινοτομίες έχει ξοδέψει πολύ χρόνο και υλικό, έχει κατηγορηθεί στο παρελθόν και έχει επενδύσει με πολύ δουλειά. Τώρα λοιπόν, έρχεται το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και, κατ' ουσία, 'ενεργοποιεί' πρακτικές οι οποίες, επιτρέψτε μου, χρησιμοποιούνται από το σχολείο μας εδώ και καιρό. Ποιες είναι αυτές;
-
Τα πρότζεκτς και ο θεσμός τους, τα οποία εσχάτως θεωρούνται 'σημαντικό εργαλείο για την αξιολόγηση του μαθητή' (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο)
-
Την αξιολογητική πολιτική, την οποία πρώτοι εμείς εισαγάγαμε το 1995, πιλοτικά, και το 1996 επίσημα, η οποία βασίζεται στην συνεχή αξιολόγηση του παραγόμενου έργου του μαθητή, όπως γίνεται χρόνια τώρα (δεκαετία 60) στην Ευρώπη, και όπως θα γίνεται από το 2006 σε όλα τα ομόσπονδα κράτη-μέλη της ΕΕ.
-
Το θεμελιώδες σύστημα του 'μαθαίνω πώς να μαθαίνω' που αποτελεί ακρογωνιαίο λίθο στις προκαταρκτικές και κύριο μοχλό ανάπτυξης δεξιοτήτων στις κανονικές τάξεις μας
-
Την πίστη στις ικανότητες του μαθητή, στην δια βίου ανάπτυξη δεξιοτήτων και στην υπευθυνότητα που πρέπει να μοιράζεται με τον καθηγητή και τους συμμαθητές του.
Είμαστε πραγματικά περήφανοι, και θα ήθελα να το τονίσω αυτό, που έστω και με κάποια καθυστέρηση, δικαιώνεται όχι μόνο το σύστημα εκμάθησης που εφαρμόζουμε, πιστεύουμε και αναπτύσσουμε όλα αυτά τα χρόνια, αλλά και που πρωτοστατήσαμε στην δημιουργία και εφαρμογή ενός συστήματος που υιοθετούν, τόσο η ΕΕ αλλά και η χώρα μας στο μάθημα των Σύγχρονων Γλωσσών.
BEEzone
